Response of the curriculum to the post-pandemic situation, seen from the preschool level

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62451/rep.v1i2.18

Keywords:

Curriculum, educative model, post pandemic, New Mexican School

Abstract

The article focuses on the analysis of some post-pandemic manifestations about the problems that were caused in the return to face-to-face classes from a general perspective, to those manifested in the preschool stage, the role that the 2017 curriculum had at this stage and the relevance of the new educational reform, in the curricular proposal of the New Mexican School, and with this new proposal the challenges that teachers face, from a look at the curricular components.

Keywords:

Curriculum, educative model, post pandemic, New Mexican School.

 

RESUMEN

El artículo se centra en el análisis de algunas manifestaciones post pandemia sobre las problemáticas que se generaron en el regreso a clases presenciales desde una mirada general, hasta las manifestadas en la etapa preescolar, el juego que tuvo el plan de estudios 2017 en esta etapa y la pertinencia de la nueva reforma educativa, en la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana, y con esta nueva propuesta los desafíos que enfrentan los docentes, desde una mirada a los componentes curriculares.

Palabras clave:

Currículo, modelo educativo, post pandemia, Nueva Escuela Mexicana.

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Published

2023-05-01

How to Cite

Monroy-Sánchez, L. J. (2023). Response of the curriculum to the post-pandemic situation, seen from the preschool level. Revista Científica Episteme & Praxis, 1(2), 30–36. https://doi.org/10.62451/rep.v1i2.18

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Reflexiones epistémicas sobre identidad, educación y gestión (Mayo-agosto)

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Artículos

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