Teaching football to students with attention deficit hyperactivity disorder as an inclusive strategy.
DOI:
https://doi.org/10.62451/rep.v4i1.162Keywords:
Inclusion, attention deficit hyperactivity disorder, didactic strategy, physical education, teaching footballAbstract
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common neurobehavioral disorders in childhood. It presents a persistent pattern of behaviors to control impulsivity. The objective of the research was oriented toward the development of an inclusive teaching strategy, using a neuro-educational approach for teaching soccer to students with ADHD during physical education classes. The research was developed using a qualitative approach, descriptive in scope, and a single-case study design, with the intention of analyzing the implementation of the inclusive teaching strategy. The descriptive assessment of the technical-motor and attention-inclusive dimensions was carried out through structured observation, aimed at achieving an inclusive pedagogical intervention, adapted and contextualized to the needs and possibilities of the characterized neurosensory disorders. Favorable results were recorded in the execution of the exercises in a precise, fluid, and adapted manner to the environment. The case studied reached a high level of learning reflected in the final transformations that reveal a comprehensive evolution of behavior in the educational context.
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