Materiales reciclados como recursos didácticos para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.62451/rep.v4i3.203Palabras clave:
Educación, recursos didácticos, reciclaje, enseñanza de la Matemática, material manipulableResumen
El presente artículo analiza el impacto pedagógico del uso de materiales reciclados como herramientas didácticas y manipulativas en la enseñanza de las matemáticas para alumnos de primer grado de primaria. La integración de estos recursos facilita la transición del pensamiento concreto al abstracto, permitiendo que los estudiantes visualicen y comprendan conceptos fundamentales como el sentido numérico, la clasificación de objetos, los patrones y el valor posicional. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental ya que se realizo un test antes de las actividades con la manipulación de los materiales reciclados y post tes para evaluar. Se evaluó el área de conteo, resolución de problemas, así como seriación y clasificación. Los resultados obtenidos durante la aplicación mostraron un incremento significativo en el nivel de logro en las competencias matemáticas en comparación con el presente, al observar la manipulación directa con los materiales también pudimos darnos cuenta que aumenta el interés y participación en las actividades realizada por parte de los alumnos.
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