Tratamiento didáctico de la ortografía en las clases de Español Literatura de noveno grado: la acentuación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62451/rep.v4i1.167

Palabras clave:

Acentuación, tratamiento didáctico metodológico, componente ortográfico, enseñanza secundaria básica

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar y proponer un tratamiento didáctico metodológico de la acentuación como componente ortográfico fundamental en las clases de Español Literatura del noveno grado de la Institución Educativa Revolución Bolivariana de Cienfuegos, a partir del reconocimiento de las dificultades persistentes que presentan los estudiantes de la enseñanza secundaria básica en el uso adecuado de los acentos gráficos, lo cual incide de manera directa en la calidad de la producción escrita y en el desarrollo de competencias comunicativas. Para la realización de la investigación se emplearon métodos del nivel teórico que permitieron determinar el estado del arte relacionado con la enseñanza de la ortografía y la acentuación, así como métodos del nivel empírico orientados a la sistematización de estudios previos y al análisis de la práctica pedagógica y de la actuación de docentes y alumnos en el tratamiento de este componente ortográfico. Asimismo, se utilizó el criterio de especialistas con el propósito de validar la pertinencia, aplicabilidad y viabilidad de la propuesta didáctica elaborada. Los resultados evidencian insuficiencias en el abordaje metodológico de la acentuación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, así como la necesidad de potenciar su tratamiento de manera funcional e integrada a la construcción de textos escritos. Se concluye que resignificar el tratamiento didáctico metodológico de la acentuación, como uno de los componentes ortográficos más afectados en la enseñanza secundaria básica, constituye una alternativa viable para el desarrollo de las competencias ortográficas de los estudiantes en el año terminal de este nivel educativo y para mejorar la calidad del tránsito hacia la enseñanza preuniversitaria.

Biografía del autor/a

Ingris Ramos-Iznaga, Institución Educativa “Revolución Bolivariana”. Cienfuegos. Cuba.

 

 

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Publicado

2026-01-01

Cómo citar

Ramos-Iznaga, I., & Torres-Calzadilla, Z. L. (2026). Tratamiento didáctico de la ortografía en las clases de Español Literatura de noveno grado: la acentuación. Revista Científica Episteme & Praxis, 4(1), 102–110. https://doi.org/10.62451/rep.v4i1.167