El psicopedagogo y la preparación de la familia para la estimulación del desarrollo de la primera infancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62451/rep.v3i3.126

Palabras clave:

Preparación de la familia, estimulación del desarrollo, primera infancia, intervención psicopedagógica

Resumen

Proporcionar a las familias las herramientas necesarias para estimular el desarrollo de los niños durante la primera infancia es una prioridad de las políticas en la actualidad. Este proceso que tiene lugar en el entorno familiar, incluye a todos los miembros de la familia, por tanto, exige una concreción teórica-práctica y adecuada a cada etapa de desarrollo de la familia. Esta condición explica que ante las necesidades de dinamizar estos procesos en Cienfuegos se agrega las posibilidades de vincular a los psicopedagogos en esta tarea, sin embargo, se aprovechan las potencialidades del profesional. Para aportar a esta situación se presentó como objetivo elaborar una propuesta de alternativas de intervención al psicopedagogo en la preparación de la familia en la estimulación del desarrollo de la primera infancia. Desde el punto de visita metodológico, se asumió un enfoque metodológico descriptivo, centrado en el análisis bibliográfico y la confrontación crítica con especialistas vinculados al tema.

Citas

Alvarado Cordero, S., & Córdoba-Warner, E. (2024). El papel de la familia en la atención temprana: perspectiva de profesionales en Orientación y en Educación Especial. Actualidades Investigativas en Educación, 24(3), 1-29. https://archivo.revistas.ucr.ac.cr//index.php/aie/article/view/59415

Arce, M. (2015). Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Revista peruana de medicina experimental y salud pública, 32, 574-578. https://www.scielosp.org/article/ssm/content/raw/?resource_ssm_path=/media/assets/rpmesp/v32n3/a23v32n3.pdf

Cardona, Á. M., Valencia, E., Duque, J. H., & Londoño-Vásquez, D. A. (2015). Construcción de los planes de vida de los jóvenes: Una experiencia de investigación en la vereda La Doctora, Sabaneta (Antioquia). Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, 7(2), 90–113. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-03662015000200005

Cortázar, A., Curcio, J., Mattioli, M., & Pardo, M. (2023). La educación comienza temprano: Avances, retos y oportunidades: Informe regional de América Latina y el Caribe. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387352

Escalona Vázquez, I. de la C., Sagarra Téllez, M., & Céspedes Quiala, A. (2025). El educador de la primera infancia en la formación lúdico-profesional. Prohominum, 7(2), 182–197. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0341

Espinoza-Freire, E. (2024). El modelo pedagógico de resignificación lúdica, un recurso de estimulación intelectual en la edad preescolar. Sophia Editions.

Gallego Marín, M. A. (2019). La importancia de la estimulación adecuada durante el neurodesarrollo en la primera infancia. Revista Senderos Pedagógicos, 10(1), 103–120. https://doi.org/10.53995/sp.v10i10.947

García Ruiz, M. R. (2021). Enseñar y aprender en Educación Infantil a través de proyectos. Editorial Universidad Cantabria

Haro, M. S. (2023). Primera Infancia: Modalidades de atención y educación en Latinoamérica. 593 Digital Publisher CEIT, 8(6), 236-253. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.6.2095

López, G., & Guiamaro, Y. (2016). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Ixaya. Revista Universitaria de desarrollo social, (10), 31-55. https://revistaixaya.cucsh.udg.mx/index.php/ixa/article/view/6742/5822

Rodríguez Ajila, Y. P., Herrera Paladines, L. E., Celeiro Carbonell, A. F., & Ortíz Aguilar, W. (2024). La orientación a la familia para la atención a dificultades del comportamiento en estudiantes de la Educación General Básica. Maestro Y Sociedad, 21(3), 1188–1197. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6485

Román Sánchez, J., Martin Antón, L., & Carbonero Martin, M. (2009). Tipos de familia y satisfacción de necesidades de los hijos. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 549-558. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832321060.pdf

Shonkoff, J. P. (2010). Building a New Biodevelopmental Framework to Guide the Future of Early Childhood Policy. Child Development, 81(1), 357-367. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20331672/

Descargas

Publicado

2025-09-04

Cómo citar

Fernández-Barrueta, A. M., López-Rodríguez del Rey, M. M., & Díaz-Vera, E. (2025). El psicopedagogo y la preparación de la familia para la estimulación del desarrollo de la primera infancia. Revista Científica Episteme & Praxis, 3(3), 52–61. https://doi.org/10.62451/rep.v3i3.126

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2025): Convergencias críticas: Sociedad, tecnología y subjetividad en tiempos de transformación (Septiembre-diciembre)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Ana Maura Fernández-Barrueta, María Magdalena López-Rodríguez del Rey, Elizabeth Díaz-Vera

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Los autores que publican en Episteme & Praxis están de acuerdo con los siguientes términos:

1. Derechos de Autor

Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sin restricciones. Los autores otorgan a la revista el derecho de primera publicación. Para ello, ceden a la revista, de forma no exclusiva, los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación). Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.

© Los autores.

2. Licencia

Los trabajos se publican en la revista bajo la licencia de Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY-NC-SA 4.0). Los términos se pueden consultar en: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Esta licencia permite:

  • Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
  • Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material.

Bajo los siguientes términos:

  • Atribución: ha de reconocer la autoría de manera apropiada, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se ha hecho algún cambio. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de forma tal que sugiera que el licenciador le da soporte o patrocina el uso que se hace.
  • NoComercial: no puede utilizar el material para finalidades comerciales.
  • CompartirIgual: si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe difundir su creación con la misma licencia que la obra original.

No hay restricciones adicionales. No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier cosa que la licencia permita.