Liderança científica em uma perspectiva de ciência e tecnologia na Universidade de Medicina

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62451/rep.v3i2.95

Resumen

O desenvolvimento da liderança científica sob a perspectiva da ciência, da tecnologia e da sociedade na Universidade de Ciências Médicas de Holguín é uma prioridade para que os resultados científicos obtidos possam ser transformados em um serviço de saúde de qualidade, o que requer o surgimento de líderes científicos nas faculdades acadêmicas e de saúde que darão continuidade ao trabalho da atual geração de profissionais dedicados a essa tarefa, além de estimular sua formação contínua desde a graduação até a pós-graduação. Portanto, o objetivo era determinar a relevância social da liderança científica da ciência, tecnologia e sociedade na Universidade de Ciências Médicas. Foram usados métodos teóricos, como análise-síntese, indução-dedução e histórico-lógico, e métodos empíricos, como entrevistas, observação participante e revisão documental. A triangulação de abordagens, fontes e procedimentos foi usada para aprofundar o objeto de estudo. Os resultados alcançados por meio de ações estratégicas integradoras constituem tecnologias sociais que contribuem para a formação continuada de lideranças científicas desde a graduação até a pós-graduação, favorecendo a reprodução ampliada e sustentável de recursos humanos no setor.

Citas

Agudelo, D., Bretón, J., Ortiz, G., Poveda, J., Teva, I., Valor, I., & Vico, C. (2003). Análisis de la productividad científica de la psicología española través de las tesis doctorales. Psicothema, 15(4), 595-609. http://www.psicothema.com/pdf/1113.pdf

Aguilar-Bustamante, M.C., & Correa-Chica, A. (2017). Análisis de las variables asociadas al estudio del liderazgo: una revisión sistemática de la literatura Universitas Psychologica, 16(1), 1-19. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64750138001

Alvarado,Y., Prieto Sánchez, A.T., & Betancourt, D. (2009). Liderazgo y motivación en el ambiente educativo universitario. Actualidades investigativas en educación, 9(3), 1-18. https://doi.org/10.15517/aie.v9i3.9506

Brad, G. (2014). The three types of leaders the world needs most: artistic, scientific and interpersonal. Forbes. https://www.forbes.com/sites/georgebradt/2014/01/29/the-three-types-of-leaders-the-world-needs-most-artistic-scientific-and-interpersonal/

Cortés Vargas, D. (2007). Medir la producción científica de los investigadores universitarios: la bibliometría y sus límites. Revista de la educación superior, 36(142), 43-65. http://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v36n142/v36n142a3.pdf

Cuba Jiménez, R., & Escribano Hervis, E. (2023). La formación de líderes cientifícos escolares en las escuelas pedagógicas. Opuntia Brava, 15 (1), 357-370. http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opntiabrava/article/view/1412

Cuba. Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente. (2000). Resolución No. 23. Normas y procedimientos para la organización, planificación, financiamiento y control del proceso de generalización de los resultados científico-técnicos. https://especialidades.sld.cu/endocrinologia/generalizacion-de-resultados/resolucion-n-23-2000/

Cuba. Ministerio de Educación Superior. (2023). Resolución No.160. Reglamento del sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, Cuba. https://intranet.uniss.edu.cu/wp-content/uploads/2025/04/Resolucion-No.160-2023-Reglamento-SEAES-actualizado.pdf

Cuba. Ministerio de Educación Superior.(2018). Manual de implementación. Sistema de Evaluación y Acreditación de Carreras Universitarias (SEA-CU). Junta de Acreditación Nacional. https://www.bing.com/search?q=Ministerio%20de%20Educaci%C3%B3n%20Superior.(2018).%20Manual%20de%20implementaci%C3%B3n.%20Sistema%20de%20Evaluaci%C3%B3n%20y%20Acreditaci%C3%B3n%20de%20Carreras%20Universitarias%20(SEA-CU).%20J

Guerra Molina, R.A. (2017). ¿Formación para la investigación o investigación formativa? La investigación y la formación como pilar común de desarrollo. Boletín redipe, 6(1), 84-89. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/180

Marichal-Guevara, O.C., Barrientos-Piñeiro, C.A., & Hernández-Crespo, N.C. (2019). La relación del liderazgo educacional con la ciencia tecnología-sociedad y sus dimensiones. Educación y Sociedad, 17(3),61-75. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8329269

Montañés Bernal, A., Sanz Gracia, F., Lafuente Félez, A.J.M., & García Castrillo, P. (1999). Producción científica en economía según publicaciones en revistas internacionales: el caso de España. Papeles de economía española, (81), 49-57. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=65386

Naranjo-Toro, M.E., & Guerra-Reyes, F.E. (2020). La formación investigativa en los estudiantes de licenciatura en Educación Básica. Caso Universidad Técnica del Norte, Ecuador. Delectus, 4(1). https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/100

Noda Hernández, M.E. (2019). Evaluación de la calidad y su acreditación en Cuba: actualidad y retos en el contexto de la Agenda Educativa 2030. Revista Educación Superior y Sociedad, 22(22), 87-109. https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/34

Núñez Jover, J. (2010). Conocimiento académico y sociedad: ensayos sobre política universitaria de investigación y posgrado. Editorial UH.

Núñez Jover, J. (2019). Universidad, conocimiento y desarrollo: nuevas encrucijadas. Una lectura desde la ciencia, tecnología y sociedad (3ra edición). Editorial UH.

Ortíz-Torres, E. A., González-Guitián, M.V., Infante-Pérez, I.M., Reyes-Fernández, N., & Viamonte-Garrido, Y.I. (2014). La identificación de los líderes científicos en la Universidad de Holguín (Cuba). Pedagogía Universitaria, 18(3), 24-33. https://www.researchgate.net/publication/291334877

Ortiz-Torres, E.A., & Viamonte-Garrido, Y.I. (2021). El Liderazgo científico en una red académica iberoamericana de formación doctoral: un estudio de caso. Educación y Sociedad, 19(2),138-157. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1851

Piñón-González, J.C. (2020). El líder científico en la universidad pedagógica de nuestros tiempos. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3), 1-10. https://scielo.sld.cu/scielo.php?Scrip=sci_arttext&pid=S0257-431420000300006&ing=es&tlng=es.

Rodríguez, Z., Rizo, R., Mirabal, A., Nazario, A.M., & García, M.E. (2017). Educación en el trabajo en la enseñanza médica superior. Revista MEDISAN, 21(7), 913-925. http://www.medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/911

Romeo Matos, L., Albert Pino, B., & Carmona Tamayo, E. (2018). La Ciencia en Cuba, una mirada a sus retos y proyecciones. Universidad de Ciencias Informáticas. http://www.cubadebate.cu/especiales/2018/12/28/la-ciencia-en-cuba-una-mirada-a-sus-retos-y-proyecciones/#.XCg43smuOZQ

Sanz-Merino, N., & López-Cerezo, J.A. (2012). Cultura científica para la educación del siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación, (58), 35-59. http://doi.org/10.353662/rie580472

Varona, E. J. (1961) Trabajos sobre educación y enseñanza. Comisión cubana de UNESCO. La Habana. https://www.abebooks.com/first-edition/Trabajos-Educacion-Ensenanza-Varona-Jose-Enrique/536812333/bd?msockid=15c23688ad1a6ada19a825f5ac616bf9

Vela-Valdés, J. (2021). ¿Qué significan los cinco candidatos vacunales cubanos contra la COVID-19?. Revista Cubana de Salud Pública, 47(2), 1-8. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662021000200001&lng=es

Publicado

2025-05-01

Cómo citar

Torres-Guerra, A., Ocaña-Samada, E., Fernández-Flores, E., & Calzadilla-Castillo, W. (2025). Liderança científica em uma perspectiva de ciência e tecnologia na Universidade de Medicina. Revista Científica Episteme & Praxis, 3(2), 19–29. https://doi.org/10.62451/rep.v3i2.95